Рисуем с помощью фена для волос!

Вот еще одна интересная техника рисования: с помощью фена для волос. Меня удивило что здесь использовались не краски, а цветные мелки. Теплая струя воздуха вроде как растапливает их и гоняет получившуюся цветную массу по рабочей поверхности. Также, изменение направления струи смешивает соседние оттенки, создавая новые. В общем смотрите сами. Рисунок сделан на холсте и для работы использовали 6 упаковок мелков (24 мелка в каждой упаковке). Я думаю повторить эту технику с гуашью (а не с мелками), и на обычном листе вместо холста. И не в салоне, а в ванной. Чувствую, что по окончании работы в доме появятся два (а то и три) Пачкуале Пестрини, а квартире срочно понадобится косметический ремонт.  

P.S. Эта статья подготовлена автором блога "мама для непоседы" и публикуется по адресу http://www.fth1.blogspot.com Ее появление на других ресурсах является незаконным.

Изобразительное искусство Алона: дорожка для колобка

Предложите взрослому человеку нарисовать уходящую вдаль дорожку и он, несомненно, нарисует длинную ленту, постепенно сужающуюся к горизонту. Ребенку еще предстоит открыть для себя этот художественный прием. Именно таковой и была задача сегодняшнего урока рисования у Алона (Да-да, Алон изъявил желание вернуться в кружок по рисованию после полугодового перерыва. Надолго ли его хватит? Кто-ж знает). Учительница, а за ней и дети, рисовали по отдельности каждый холм с бегущей по нему дорожкой и по задумке автора дорога должна была проходить через 3 холма. На деле же дорога у Алона получилась раздваивающаяся. После того, как карандашный набросок был обведен черным фломастером, дети покрасили каждую дорожку в яркий оранжевый цвет, а холмы - в различные оттенки зеленого. Ну, и глазастого колобка прилепили с помощью круглой наклейки: пусть катится, раз есть место. Алон еще и солнышко потребовал приклеить на небо, но времени уже не хватало. В принципе, подход был верный. Придя домой, Алон показал рисунок бабушке и объяснил, что она крупно ошибается, полагая, что оранжевые полосы - это дорожки. Ему на роль дорожек больше приглянулись зеленые просторы холмов. И чем он только учительницу слушал? 

От автора: первое пришедшее на ум название было "Дорога уходит вдаль". Именно так и должен был называться этот пост, но я решила не перенимать название любимой книги Александры Бруштейн, т.к сочла это кощунством. 

Солнышко из прищепок

Вот такое солнышко сотворил Алон из бумаги, прищепок и пластилина, основываясь на иллюстрации похожей поделки. Задание отягощалось тем, что сын должен был сам обдумать план работы и составить смету нужных материалов. После успешно выполненной теоретической части, Алоша (4.5г) заручился помощью младшей сестренки (2г) и успешно выполнил задуманное. Подробный мастер-класс с иллюстрациями и описанием творческого процесса вы можете найти в нашей одноименной статье, написанной специально для коллективного блога "Друзья Бабочки Яночки". 

Змея Бадди - поделка из прищепок.

Дети и прищепки... какие между ними взаимоотношения? У  моих деток они "весело-игрательные", "больно-щипательные", "в ванной-купательные", а  теперь еще и "поделко-собирательные". Представляю вашему вниманию мастер-класс по сотворению вот такой змеи Бадди в исполнении Алона (4г), Линой (2г) и меня.

Оригинальная статья опубликована на коллективном блоге "Друзья Бабочки Яночки".

Изобразительное искусство Алона: Японский сад.

На этот раз дети, занимающиеся с нами в кружке рисования, ваяли пейзаж. Что особенного было на этом уроке?

Веселый паровозик: рисуем с помощью пластилина

Тема рисования пластилином уже не раз поднималась в различных статьях (см. пост "Пластилин или краски" Ольги Борисовны в коллетивном блоге "Друзья Бабочки Яночки"). Пришла и наша очередь немного порисовать. Вот такой симпатичный паровозик Алон изобразил на уроке рисования.

Попробую описать техническую сторону этого рисунка-аппликации.

Детям выдали черный лист бумаги, который послужил основой для рисунка, а также несколько разноцветных кусочков пластелина.

Вагончики:
 Далее преподаватель взяла обычный плотный лист бумаги и вырезала в нем прямоугольную дыру по желаемому размеру вагончика. Это трафарет.

Дети накладывали трафарет на черный лист-основу и основательно замазывали дыру пластилином.

В конце учитель аккуратно поднимала трафарет и на бумаге появлялся вагончик. Таким образом, у нас появились три разноцветных вагончика.

Окошки и колеса:
Детки отрывали от пластилина контрастного цвета маленькие кусочки, скатывали из них шарики между большим и указательным пальцем, а затем вдавливали их в вагончики (окошки), а также под ними (колеса).

Труба и дым:
 Для трубы и дыма пластилиновые шарики не вдавливались, а размазывались одним целенаправленным мазком в нужном месте на бумаге.

Рельсы:
Детки скатывали тонкую колбаску и лепили ее под колесами на бумагу.

• Глазки-наклейки были наклеены прямо на первый вагончик.

Фон для паровозика:
Обычыми гуашевыми красками светло-зеленого цвета нарисовали травку в нижней части рисунка, а над паравозиком наклеили наклейки-прямоугольнички. Это дома. Над каждым домом "выстроили" крышу все той же техникой "целенаправленный мазок" из пластилинового шарика.


Красота!

Изобразительное искусство Алона: сова, слон, жираф, заяц

Год назад мы с мужем обсуждали на какие кружки мы хотим отдать Алона. Пришли к следующему списку: шахматы, плаванье, творчество и кулинария. Жизнь внесла свои коррективы, в результате чего Алон посещает кружок математики/логики, кружок рисования, и кружок гимнастики.

На кружок рисования мы попали случайно и вопреки здравой логике. Прагматизм сказал: кружок слишком дорогой, плюс дополнительная нагрузка на ребенка. Легкомыслие ответило: пойдем с Алоном на бесплатный демонстрационный урок, ведь даже с одного урока можно приобрести ценный опыт для наших творческих занятий. В результате, Алону очень понравилось то множество рабочих приемов, материалов и инструментов, которыми они пользовались на уроке, а я увидела как много может дать моему ребенку профессионал. С тех пор мы посещаем кружок рисования, а наш папа до сих пор не верит, что все те работы, которые Алон принес с кружка выполнены им самим!

   

Конечно, руководитель использует пошаговый метод: показывает на доске каждое движение и дает малышам время его выполнить. Если нужно, берет руку малыша и ведет линию вместе с ним (но не много), а с таким малышом как Алон - стирает лишние детали, нарисованные в творческом порыве. Примерно после двух уроков Алон научился слышать учителя и даже слушаться ее (в профессиональном плане).  Учитель у нас старой закалки, и поэтому она обращает особое внимание на правильную посадку и правильное держание карандаша/кисточки. За это ей отдельное спасибо. Зверюшки на рисунках Алона получились даже узнаваемыми, и, обратите внимание, на каждом нашем рисунке присутствует земля/трава и небо/солнце/звезды/луна. То есть, объект находится во взаимодействии с окружающей средой. Надеюсь, что Алон со временем начнет использовать этот концепт в своих рисунках. Но выполнение правил работы - это на уроках. Дома мы практикуем свободное творчество. Алон сам решает какими методами воспользоваться и как держать кисточку. Также, он с готовностью выслушивает мои предложения и иногда даже их принимает. Чаще же делает по своему.

Особое удовольствие мы с Алошей получили во время налета на профессиональный магазин товаров для творчества, где мы закупили разные интересные орудия труда. Конечно же, закупили в двойном экземпляре: ведь все, что делает Алон тут же копирует полуторагодовасик Линой. Тут уж одним паралоновым валиком не обойдешься! Да и руки у нее две, и каждая должна быть занята паралоновой помпой. Посчитали сколько паралоновых помп пришлось закупить для двух пар занятых ручек?

Вы спросите для чего нужны валик и помпа? Валиком детки рисовали небо на рисунках, а помпой шлепали газон для слона.

Интересные наблюдения, которые я почерпнула во время занятий:

• На рисунке "Заяц" трава выполнена кисточкой в стиле "мазок" свеху-вниз (хотя деть активно пытался помазюкать классическим методом "как душе захочется"), а вот газон у слона, как я уже упомянула ранее, нашлепали паралоновой помпой.
• Вы можете заметить, что на некоторых наших рисунках цветы выполнены с помощью наклеек. А вот на других ("Жираф") - отпечатком пальца одного цвета + чуть смещенным отпечатком пальца другого, контрастного цвета.
• "Пушистость" зайчика они изобразили кисточкой в технике "тюк-тюк-тюк" (тыкали кисточкой по бумаге, не делая мазков).

 
В одной из следующих статей я расскажу как детки рисовали с помощью пластелина.

Раскрашиваем и разукрашиваем еловые шишки-2. Техника окрашивания.

В одной из своих ранних статей "Раскрашиваем и разукрашиваем еловые шишки" я продемонстрировала красивую, разукрашенную красками, шишку, которую Алон в возрасте 3г7м принес из летнего лагеря. Технология изготовления сего творения оставалась неизвестной до тех пор, пока мы наконец-то не собрали шишки и не начали собственные эксперименты по окрашиванию. В результате, мы испробовали два способа:

1.Способ Алона.

Алон продемонстрировал мне технологию, примененную в летнем лагере. Для этого он вооружился красками, на выходном отверстии которых находится паралон.

 Эти краски очень удобны при работе с малышами, так как в них невозможно залезть руками или вылить их на ковер. Также, с ними не нужен стаканчик с водой, который так приятно опрокинуть на стол и размазюкать разлившуюся воду, смахнув при этом все, что лежало на поверхности. Их можно лишь облизать, либо целенаправленно окрасить ими обои квартиры. Работают с ними так же, как и с фломастерами. Получилось красиво (похоже на лагерную поделку), но тускловато. В конце работы мы выдавили на шишки (в нескольких местах) капли клея с блестками. Хороший клей с блестками при застывании сохраняет трехмерную форму капли и напоминает застывшую природную смолу. Наш клей оказался плохим.

2. Мой способ.

Мой способ окрашивания шишек заключался в классическом использовании кисточки и гуашевых красок. Алону (3г10м), и даже годовасику Линой (1г4м), это занятие очень понравилось. Алон проявил чудеса педантизма, чего раньше за ним не наблюдалось, и старательно окрашивал каждую чешуйку(!) не одной и не двух шишек.

А вот Линой макала кисточку в лунку палитры, наполненную краской, а затем добротными порциями плюхала краску на поверхность шишки. Этот неэкономный способ окрашивания полностью себя оправдал: шишка вышла изумительно красивой благодаря многослойности краски. Получились эдакие трехмерные "плюхи" смешанных цветов (но не размешанных до однородного цвета).

Шишки кончились, а дети требуют продолжения банкета... Значит, моя миссия выполнена на "5", детки заинтересовались и снова жаждут удовлетворить свои творческие порывы.

Пы.Сы. Теперь ломаю голову: как превратить их в композицию "ханукальный подсвечник". Закрепить шишки на круглом подносе ввиде красивой геометрической композиции, а верхушки обрезать, дабы вставить туда "домик-чашечку" для свечки? Подсвечник декоративный, так что вопросы безопасности меня не волнуют.

Оформляем миниатюрный деревянный домик

 Домики, домишки и избушки
Помещаю я в своей ладошке
Ватный снег лежит у них крыше
И уютный свет горит в окошке.
Кошка чистит шерстку,
Мышь скребется в норке
"Мама, дай мне кисточку,
Я нарисую шторки."

                                   Автор: Я.



Как я уже упоминала в своих ранних постах, миниатюрные домики - это моя страсть. Недавно увидела в магазине детских игрушек деревянные домики-копилки для оформления и раскрашивания детьми. Первой моей мыслью было "беру все", но здраво рассудив, взяла лишь один, "на пробу". Потом, правда, долго жалела, что не взяла 3...4...5.., т.к. повторно выбраться в магазин возможности уже не представилось. Показала Алону домик и спрашиваю: как раскрашивать будем? Он не задумываясь сказал: "губкой, мама". Что ж, уже неплохо: чувствуется, что ответил со знанием дела. Правда, губкой красить оказалось не совсем удобно из-за выступающих краев крыши, так что очень скоро мы перешли на кисточки. Тогда я еще не знала, что по дереву лучше красить акриловыми красками, а не гуашью, и пользоваться большими кистями из за относительно больших поверхностей. Закончив малярные работы мы положили на еще не высохшую крышу домика ватку - снег, то бишь, слегка присыпав его блестяшками (как будто искрится), а на одну из стен приклеили вырезанное из книжки-аппликации окошко с цветочком. После того, как все просохло, мы нарисовали дверь и еще несколько окошек  с помощью объемного клея с блестками. Правда, объем после высыхания что-то сплоховал. Видно, некачественный товар мне пихнули. Теперь домик стоит и радует глаз,

 а руки чешутся сотворить новый: не похожий на предыдущий, и чтоб с каменной кладкой вокруг двери, черепицей на крыше, да с кисой на окошке.

рисуем красками с помощью шарика-2

В одной из своих предыдущих статей ("рисуем красками с помощью шарика")  я показывала садиковую работу Алона, в которой был использован шарик для раскрашивания бумаги гуашевыми красками. Эта техника работы многим очень понравилась, и была взята на вооружение при работе с детьми. При этом, результаты выходили самые неожиданные. (Смотрите статью Анастасии, автора блога "Находчивые родители", "Рисование с детьми от года: арт-шарики"). Похоже на то, что меняя тип красок (гуашь, акварель), физические свойства шарика (текстуру и материал), а также другие факторы, меняется также и конечный результат. Мы с Алоном решили попробовать поэкспериментировать на эту тему, вооружившись шариками/мячиками разных величин, текстур и сделанных из разных материалов. Вот этот пластмассовый шарик с многочисленными ямками (повзаимствованный у кота) у нас все время застревал в гуаши.
 
 

 
 
 Но Алон не сдался, и в конце концов был вознагражден чудесным эффектом прерывающейся линии (из за ямок).
 
 

 
 
А вот матерчатый мячик для большого тенниса казался слишком большим для нашей маленькой коробочки, но зато хорошо катался по бумаге, нигде не застревал и плавно размазывал краску. Его минус в том, что если хотите его вымыть между "шедеврами", то он впитывает воду и остается мокрым. Присутствие воды на последующем шедевре дает себя знать. Не скажу, что это плохо, но нужно быть к этому готовым. Цвета выходят не такими яркими.
 
 

 
 
 В одной из работ мы поставили такой рисунок сушиться вертикально, и краска с водой стала стекать вниз.
 
 

 
 
Тоже интересный эффект, если выполнить его целенаправленно и с умом (например, в исполнении синей и белой красок, создавая эффект стекающей воды).

Мы пока только экспериментируем. Количество положенной на лист бумаги краски также возымело эффект: чем больше было краски, тем более ярким и более объемным получался рисунок.
 
 

 

 

Ну и, конечно же, в каждой своей новой работе мы меняли комбинацию цветов и их количество.

 

 Мои выводы на будущее:

 

Первое, я бы использовала бумагу поплотнее. Все таки, краска + вода ее размягчают и гнут.

 

Второе, шедевры нужно выхватывать из рук художника вовремя. Деть получает от этого занятия море удовольствия и поэтому может размазывать краску вечно. Как бы долго он не размазывал, все равно получится красиво и ... скорее всего, однородно. Сделав же лишь несколько движений коробкой, начинается смешивание выдавленных красок, и рисунок оживает и изменяется с каждым последующим движением художника. Вот тут то и нужно уговорить художника остановиться и сдать работу на просушку. Игра мазков, их завихрения на листе, череда оттенков и полуоттенков... этим эффектом можно наслаждаться долго-долго.

 

 

 

И ведь никогда не знаешь что получится в конце!

 Похожего эффекта добилась Наталья со своим сыном Арсением, автор блога "Находчивые родители" (Читайте статью "Рисование с детьми от года. Создаем дизайнерские полотна вместе :) "). В своей работе они использовали пальчиковые краски (они тоже вязкие, как и гуашь), и пальчики Арсения. Пальчики Арсения заменили шарик и кисточку. Это более экономный вариант работы :), и гораздо более приятный для ребенка.

 

И в заключение, вот в такой коллажик я преобразовала наши работы, слегка воспользовавшись функциями Пикасы.

 

 

 

Им и вправду можно украсить любой интерьер!

 

 

 

 

Домик-шалаш из картонной коробки.

Вот и наступил праздник шалашей - Суккот, и мы с Алоном получили задание изготовить и принести в садик миниатюрный домик-шалаш. Для этого мы воспользовались картонной коробкой из под сока.

Сначала Алон и Линой раскрасили красками листы бумаги. Высохшие рисунки были наклеены на внешние стены домика и дополнительно украшены наклейками.

Затем с помощью японского ножа я вырезала в коробке дверь и окошки. Вырезала не до конца, дабы дверь и окошки открывались и закрывались. Расположение этих отверстий определял, конечно же, Алон.

После этого я сделала прорези в крыше домика, и мы вставили в них веточки и листики, собранные Алоном во время прогулки.

Получился очень красивый домик-шалашик, с которым Линоечке очень понравилось играть.

Раскрашиваем и разукрашиваем еловые шишки

Идея разрисовывать еловые шишки никогда бы не пришла мне в голову (слишком уж рельефный материал), однако мой сын смог меня удивить, продемонстрировав поделку, которую он сотворил в летнем лагере. Поделку мы сфотографировать не успели, т.к. она сразу же попала в руки к малышке и моментально была ею демонтирована. Но красивая шишка осталась, наведя меня на дополнительные идеи ее использования. К примеру, в приготовлении ханукального подсвечника.




Как же можно разукрасить шишку? Такой вопрос я задала своему сыну, дабы разобраться в технологии изготовления такой прелести. Из его объяснений я поняла немногое, лишь только то, что они сильно били красками по "сыскам" (помните рассказ Драгунского "Заколдованная буква"?). Судя по тому, как выглядела одежда Алона в тот день, били они не только по шишкам... Решили мы откалибровать этот метод в домашних условиях, но оказалось, что шишки в нашем городе - материал дефицитный. Так что калибровку отложили до ближайшей поездки в лес. Если у кого имеется опыт в декорировании шишек - поделитесь, пожалуйста.

С Днем Рождения, дедушка или Поздравительная картинка-аппликация.

Картину-апликацию, показанную ниже, мы сделали из пластелина, крупы и макарон, основываясь на замечательных материалах по изготовлению поделок, предоставленных Дневником Са-фи-ры в постах "Поделка - Осенняя картина" и "Наши сегодняшние работы".

Для поделки я взяла плотный картон с шершавой поверхностью небольшого размера (попал он к нам случайно, и я думаю где бы такой купить). На таком картоне хорошо держится пластилин (спасибо Са-фи-ре за дельный совет).

На картон мы наклеили предварительно раскрашенную и вырезанную картинку торта (какой же День Рождения без торта?). Картинка была взята из учебной программы "Я рисую и учусь. Буква А.", предоставленной БабочкойЯночкой в блоге ВоСпиТаТель. [Вот, Яна, еще одно применение этой замечательной программе.]





На следующем этапе началась работа с пластелином. Для того, чтобы изобразить цветочки с листиками, мы отрывали от зеленого пластелина маленькие кусочки, раскатывали из них шарики, и сдавливали их между большим и указательным пальцами, получая "блинчики", изображающие листики. Затем мы налепливали их на картинку.





Далее следовало изготовление цветочков. Мы взяли имеющиеся в доме макароны и вываляли их в гуашевых красках, предварительно выдавленных на палитру. [Этот этап лучше выполнить первым, дабы дать краске высохнуть].





Пока краска сохла мы занялись изготовлением рамки. Рамку мы делали так: намазали края картона пластелином (отрывали маленькие кусочки и размазывали) и повтыкали в него крупу. Цвет пластелина Алон выбирал сам и только сам. Мама к таким важным решениям не допускалась. А вот работа с крупой Алона быстро утомила, и он передоверил ее мне.





И в заключение, мы вдавили наши "цветы" в "листики".





Этот вид поделок понравился нам тем, что он сочетает в себе много различных действий, материалов и рабочих инструментов. Но использовались они не все разом, а поэтапно: закончили работать с цветными карандашами - убираем их в шкаф и получаем ножницы. Закончили вырезать - получили клей, и так далее. В результате, интерес к занятию у Алона оставались довольно долгое время, что меня очень порадовало, так как надолго его обычно не хватает.

Мастерим божьих коровок из скорлупы грецких орехов и изучаем математику.

О том, как сделать божью коровку из скорлупы грецких орехов (автор - Фирсов Денис) я прочитала в рассылке сайта "Саечка" (с сылкой на источник www.igrovaya.ru,который в свою очередь ссылается на www.tehidei.net). Правда, мы ее смастерили в упрощенном варианте.

Для начала детки просто поиграли с грецкими орехами. Затем я их расколола и дала Алону попробовать. Не понравилось. По сей причине орехи мы позже использовали для приготовления шоколадных шариков.



Получив половинки скорлупок грецкого ореха Алон выкрасил их красной краской, и после просушки мы с помощью фломастера добавили черные точки.


Мы не стали усложнять задание и возиться с пластилином, как предлагал автор идеи, а изготовили такой вот упрощенный вариант в товарных количествах.


Годовасик Линой тоже рвалась заняться художественной росписью (помахать кисточкой, повазюкать ею по палитре, да расписать мебель). Пришлось занять ее игрой с орехами на ковре: она рассыпала их по всему залу, собирала в ведро и снова раскидывала.





После красных божьих коровок в ход пошли желтые и синие. Зеленый и белый цвета Алону почему то не приглянулись.




Я не стала сдерживать творческий порыв ребенка. Не дождавшись окончательной просушки мы начали играть с нашими поделками: выстраивали змейку



строили геометрические фигуры:



считали сколько божьих коровок каждого цвета имеем, каких больше, каких меньше, а каких поровну (с понятием "поровну" Алон столкнулся впервые).



Затем мы играли в логические ряды. Для этого я "выпевала" название каждого цвета, задавая каждому цвету свой тон, и сильно веселя при этом ребенка. Таким образом Алон ушами уловил последовательность и правильно продолжал ряды. А вот игра "какая божья коровка лишняя?", в которой я выкладывала 3 скорлупки синего цвета и 1 красного у нас не пошла: с этом видом логики у нас пока проблемы, хотя мы пытаемся осилить ее уже не первый раз.

делаем гусениц из упаковки для яиц

Эту идею мы почерпнули с сайта "Наши детки". Сначала в наших руках оказалась пустая картонная упаковка из под яиц на 12 ячеек, и мы долго думали что бы из нее сделать. Затем я нашла в интернете немало идей на эту тему, и самая простая была изготовление гусеницы.

Сначала Алон отрезал ножницами крышку картонной упаковки, а затем я разрезала днище с ячеиками вдоль и получила 2 цепочки, каждая из которых состояла из шести ячеек.

Осталось покрасить это художество гуашевыми красками, что мы и сделали, работая попеременно то кисточкой, то паралоновой губкой.





После того как изделия просохли, мы нарисовали черным фломастером глазки и ротик, а также подравняли неровности и отрезали лишнее.

В конце мы решили добавить гусеницам ножки: мы прокололи ножницами отверстия по бокам ячеек; нарезали "мохнатую" проволоку с блестками на короткие отрезки, и вставили их в отверстия.


(слева - гусеница мамы, справа - Алона)


Пока я ходила за фотоаппаратом, гусенички уже превратились в рапиры и детки с визгом метелили ими друг друга.

Pисуем пальчиками.

Техника рисования пальчиками обычно используется при работе с малышами, но Алон ее воспринял "на ура": "мама поступилась принципами соблюдения чистоты, да здравствуй анархия!".
Идею мы взяли из книги "Рисуем пальчиками", серии "Школа семи гномов", третий год, издательство "Мозаика Синтез".



В книге даны рисунки для раскрашивания, сопровождаемые готовыми примерами. Малышу нужно просто повторить, оставляя на бумаге отпечатки своих пальчиков, предварительно макая их в нужные цвета. Как видите, Алон повторять не пожелал и ввел в некоторые элементы рисунка свои цветовые гаммы.





Со временем ему надоело послушно оставлять отпечатки, и он стал просто "мазюкать" пальчиком по рисунку, словно кисточкой.



и иногда помогать себе бумажкой...




Видя, что однообразное раскрашивание рисунков пальчиками начало ему надоедать, я решила разнообразить занятие тем, что вырезала детям шаблон домиков и дала им раскрашивать.

Вот это домик, раскрашеный Линоечкой с моей помощью:



На крышу у нее терпения не хватило, и поэтому я просто отавила на ней отпечатки кисточки.


А вот это - домик Алона, намазюканный пальчиком. Тоже интересно получилось.



Домики мы повесили на стенку над кроваткой Алона и наклеили на каждый из них липучку. Теперь в этих домиках мы селим разных животных, которых предварительно вырезали из различных печатных изданий, и к которым приклеили комплементарные липучки. Об этих и других домиках я еще расскажу в одном из следующих постов.

Рисуем красками с помощью шарика.

Эту интересную технику мы почерпнули из садиковых работ. Много таланта тут не надо, и работа подойдет даже для самых маленьких, а эффект получается красивый (в моих глазах).

В коробку кладем белый лист для рисования. На лист капаем краски двух-трех разных цветов и кладем туда небольшой шарик. Задача ребенка - катать шарик по дну коробки, тем самым размазывая краски по всему листу. (Биологам - идея идентична посеву бактерий на чашку Петри с помощью стеклянных шариков, только там шарики будут поменьше). Вот что получилось у Алона.



Если на шарике будет рельефный узор, то рисунок получится еще интереснее. Продлить и усложнить задание можно, добавив предварительный этап подготовки красок методом смешивания их на палитре для получения новых цветов и оттенков. Также, можно попросить ребенка создать таким способом две картины и сравнить их между собой. Вряд ли они окажутся одинаковыми. А можно создать серию картинок, с использованием различных сочетаний красок. Из этого получится отличная галерея!

Ну, а завершительным этапом в этой работе должно быть оформление шедевра и превращения его в красивую настенную картинку. Может, и мы до этого когда нибудь доберемся.

Разукрашиваем ракушки.

Идея разукрашивать красками ракушки пришла ко мне из далеких детских воспоминаний о том, как сестра разукрашивала ракушки лаком для ногтей, а также строила из них различные интересные композиции. Из-за сильного запаха при работе с лаком, я решила изменить способ покраски и воспользоваться нетоксичными гуашевыми красками. Использование нового материала в работе (ракушек, конечно-же) должно было внести элемент новизны в наши с Алоном занятия.

Вся наша миссия состояла из нескольких этапов, от каждого из которых Алон был в полном восторге.

1. Первый этап заключался в поездке на море для сбора рабочего материала.





2. Затем ракушки были тщательно промыты от морского песка во время вечернего купания в ванной, а весь песок, конечно-же перешел к Алону. К утру ракушки высохли и были готовы к покраске.

3. Третий этап заключался в смешивании на палитре 4х основных цветов для получения новых цветов и оттенков. При покупке красок я посчитала, что так будет интереснее для ребенка, полезнее для его развития, а также менее накладно для мамы. О дополнительных преимуществах использования палитры в работе с красками я подробно писала в своем первом посте. Этот этап нас увлек сильнее, чем заключительный.




4. Покраска и сушка ракушек приготовленными цветами.



Осталось только придумать где эту красоту можно применить. Возможно, в оформлении рамочек для фотографий или картин?

P.S. квартира на заднем плане не моя. Я ее нафотошопила. В следующий раз нафотошоплю себе что нибудь другое. Все остальное - без корректив.

Рисуем с помощью листиков.

Как я уже писала ранее, Алон обожает работать с красками. Однако, смена картинок на листе бумаги не удовлетворяет запросам моего художника. Спустя несколько занятий интерес начал исчезать и все действо свелось к неприличному минимуму. Дабы поддержать в ребенке искру, мне пришлось изощриться в поиске самых разнообразных методов и приемов работы с красками. Все они необычны и воспринимаются ребенком "на ура". На сегодняшний день мы перепробовали немало всего, и я с удивлением обнаруживаю все новые и новые методологии.

Сегодня я расскажу как мы рисовали с помощью листиков.

В субботу, когда наш садик отдыхает, детки встали как обычно в 6:00 утра и начали громить квартиру. В 7:00 часов утра мы вышли на улицу и Алон получил задание собрать самые красивые листики (из опавших). Для творческого задания нам нужно было всего несколько штук, но сын подошел к заданию более чем ответственно, так что спустя час мы возвращались с прогулки с полной сумой.



Иллюстрация взята с сайта Дэйва Бола



Естественно, побегать по парку и покататься с горки мы тоже не забыли.

Вторым этапом мы смешали на палитре гуашевые краски (см. пост "Рисуем красками. Как мы решали технические проблемы") всех желаемых цветов и оттенков, используя для смешивания четыре основных цвета (красный, синий, желтый и белый). Белый цвет для нас он тоже основной, так как необходим для приготовления голубого, розового и сиреневого, а также для светлых оттенков других интересных цветов. Этот этап нас занял надолго, и были серьезные опасения, что далее мы не продвинемся.

И все-таки следующий этап победил и переключил интерес ребенка на заключительную стадию нашего творческого занятия: мы окрашивали листики краской, а затем прикладывали их к белому листу, оставляя разноцветные отпечатки.






Самые красивые отпечатки выходили с помощью кленовых листьев.







В конце мы высушили наши работы и повесили на стену, предварительно пощелкав по ним ножницами.